词汇和不良阅读写作习惯是学生们无法提高成绩的根源，同样，词汇是在大家面前的第一只拦路虎。如果说数学数列还可以看图说话猜一猜，抽象的历史宗教词汇，你不认识它，它是绝对不会搭理你的。更可恶的是，他们渗透在你平时的听课中、教材中和作业中，无孔不入，怎么办？是作业一扔，图个一时痛快；还是咬紧牙关，埋头苦读？
跌跌撞撞跨过了词汇这一大关，长篇的reading在不远处向你狞笑。
美国的文科课程（特别是历史和文学课）设置了大量的阅读和写作任务，阅读和写作成为了孩子们提升gpa的最大阻碍之一。相对于国内的高中英语教学，美国高中的阅读材料，长度更长、句式句型也更加复杂多变：三四行的长难句，句子成分复杂灵活，即便每一个单词都能看懂，仍然无法串联出句子的含义。除此之外，国内教育偏重于应试，并没有系统地给大家培养一个科学的阅读和写作习惯，换句话说，把同样的长度和难度的中文资料给学生，依然不知道从何处下手，更别提英文了。面对一整本小说、好几页A4纸的讲义，应该从哪里读起？怎样在短时间内浏览完如此多的内容？写出高质量的读后感？
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4. 注重日常积累，今日事，今日毕。及时发现和解决生词和知识点。在校时，勇敢地和自己各科的老师沟通和提问，既能表现出自己积极主动的学习态度，又能及时解决掉学习上遇到的问题；课后，有问题及时与学校老师货厚仁辅导老师沟通。克服拖延症，主动出击。
5. 适当增加英语辅导，拒绝小聪明，切实提高写作和阅读能力。
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